为深入贯彻省、市教育系统关于加强师德师风建设、弘扬教育家精神相关工作部署，落实“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育活动要求，学校组织开展了师德主题教育征文、师德师风建设优秀案例征集、“讲述我的育人故事”展演及校园“最美教师”宣传推介等系列活动。广大教职工积极响应、踊跃参与，以笔抒怀、以行践诺，涌现出一批有温度、有力量、有情怀的优秀作品和先进典型。
学校将通过官方网站和微信公众号，对优秀获奖作品、优秀育人故事及“最美教师”先进事迹进行系列展播。这些作品与事迹源于一线教育教学的真实实践，承载着学校教师对育人初心的坚守、对教育使命的担当。让我们一同走近这些平凡而动人的故事与人物，感受师德的力量，汲取前行的动力。
本期推介：张瑶老师的师德主题教育征文《细务于心，温情于行》。
作者简介
张瑶，1998年参加工作，从教二十八年，历任多届班主任以及行政岗位，始终承担满额工作量，身兼教学、班级管理与教务统筹数职。她勤勉务实、恪尽职守，既有原则的刚性，也有关怀的温度。无论在讲台前还是幕后，她始终以履职尽责的担当和静水流深的温情，守护学生成长，诠释了平凡岗位上的不凡坚守。
作品简介
《细务于心，温情于行》记录了张瑶老师扎根中职教育二十八载，身兼教学、班主任、教务员三重岗位的工作日常。面对繁杂琐碎的事务，她在严守教学制度底线的同时，共情兼顾新老教师的各种难处，不分时段加班协调课程、精细统筹学期课表，于细微处见初心。文章结合课堂育人、班级管理的点滴感悟，阐述了朴素真切的师德内涵：师德不在宏大口号，而藏于细碎小事，以细心守职责、以温情暖人心，诠释了平凡教育岗位的责任与情怀。
作品内容
细务于心，温情于行
不知不觉，我已经在中职教师这条道路上走过了二十八个年头。如今的我，身上扛着三个担子：学校教务处的课程安排和绩效统计工作；中专一年级的班主任工作；以及中一中二每周14节英语课的教学工作。从早忙到晚，没有一刻清闲，日子过得琐碎又实在。没有轰轰烈烈的业绩，每天都是扎根在平凡岗位，处理着一件件教学日常、班级琐事、教务杂务，也正是在这样日复一日的忙碌中，让我对师德师风有了最朴素、最真切的理解：咱们做教师的，不管在哪个岗位，师德不是挂在墙上的标语，也不是挂在嘴上的空话，而是踏踏实实做好每一件事，兢兢业业上好每一堂课，全心全意对待每一个学生和他身后的家庭，立足本职，守住公平、守住初心，多替身边人着想，把看似冷冰冰的工作，做出温度来。
教务处的排课、调课工作，看似只是对着表格调整课时、编排课表，实则是教学运行体系的核心枢纽。一份合理周全的课表，关乎教师的教学节奏，关乎学生的学习状态，更连着校园教学秩序的平稳运转。这项工作最大的特点，就是没有固定上班时间，没有清晰的工作边界，随时有事随时处理，根本没法按朝八晚五的作息来衡量。
学校教学纪律有硬性要求：教学计划不能打乱，课程进度不能滞后，每一个班、每一堂课都不能出现空堂缺课，这是必须守住的底线，半点不容忽视。但回归到现实，我们身边都是肉体凡胎的同事，每个人都有自己的身体和家庭情况，难免会遇到突发急事、身体不适、家庭琐事牵绊等问题，需要临时调课、协调课堂，这些就是现实生活，都是人之常情。
我也是从年轻教师一步步走到现在，所以很能理解年轻人的不易：他们是学校教学的中坚力量，既要扛起繁重的教学任务、钻研专业技能，又要兼顾家庭责任，家里孩子小，老人要照顾，工作与家庭的双重压力，常常让他们分身乏术；到了我现在这个年纪，也逐渐体会到老教师的不得已，把美好的青春献给了讲台，献给了学生，留给自己的是身体上的各种不适和问题，好多人都是硬撑着坚守在教学一线的，可是也难免会有撑不下去的时候。我既心疼年轻教师的拼搏，更加敬重老教师们的坚守，正是这份感同身受，让我在每次安排课程、协调课程时，始终怀揣着共情之心，牢记：制度是刚性的、冷冰冰的，约束着教学秩序，规范着工作流程，但我们不仅仅是制度的执行者，更要做温情的传递者，在坚守公平、不违背原则的前提下，多一份理解、多一分包容、多一分周全。也正因这一份共情，我从不会把同事们的合理诉求当成麻烦，更不会拿条条框框生硬回绝。而日常突发的调课需求，更是不分时间、不分场合，随时“造访”。早上五、六点，晚上九、十点，都会是我“正常”的工作时间，可能是身体不舒服，也可能是孩子突然生病，各种突发事件。我家里的电脑经常是24小时待机，接到老师的调课申请、课时协调需求，随时对照课表一遍遍地看，找合适的代课老师，反复核对，再逐一通知到相关班级、班主任和任课教师，哪怕自己多熬一些时间，多打几个电话，也要提前安排妥当，确保教学工作的正常开展，坚决守住“课堂不空缺，教学不脱节”的基本原则。这就是我这个岗位的意义和价值，也是我所理解的朴素的师德。
每学期初集中排课，更是一项耗时耗力的巨大工程。中专部专业门类多，文化课、专业课、实训课各个年级、各个系部交叉并行，实训场地有限，专业教室紧张，再加上每位教师授课科目、身体状况、家庭情况各不相同，统筹起来非常复杂，难度很大。我每次都会反复斟酌，用心考虑，我会充分考虑老教师的身体情况，合理安排，尽量避免高强度、连轴转；也会兼顾年轻教师的家庭需求，在原则允许的前提下，尽量照顾他们的一些关键时段，一遍遍地编排，一次次又推倒重来，经常在电脑前工作到深夜，开学前的一周几乎每天工作时间都在十二个小时以上，只为能把工作做细做实，既能保证教学布局科学合理，也能从源头减少后期临时调课的概率，给老师们多一份安心和便利。
说实话，身兼三份工作，忙碌和疲惫是常态，有时候也会感觉到力不从心，也会分身乏术，但每当学生们安稳求学、慢慢进步；每当听到大家对我的关心之语，我心里就觉得所有的付出都是值得的，所有的辛苦都有意义。
在我看来，师德从来不是什么高大上的口号，师德，就藏在这些平凡琐碎的日常里，简单得不能再简单：作为任课教师，好好备课、认真上课，教给孩子们知识技能和做人的道理；作为班主任，就是陪伴孩子们成长，让他们找到更好的自己，完成家长寄予的期待；作为教务员，守住公平，倾注温暖，在规则之内多送温暖，在平凡岗位多尽责任，把每一件小事做到位。这些就是我所理解的师德。
平凡岗位见初心，琐碎小事显师德，把责任刻在心底，把温情融入细节。以务实诠释师德，以细心守护教学，在平凡的教务岗位上，做有温度、有情怀、有担当的幕后耕耘者。
