为深入贯彻省、市教育系统关于加强师德师风建设、弘扬教育家精神相关工作部署，落实“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育活动要求，学校组织开展了师德主题教育征文、师德师风建设优秀案例征集、“讲述我的育人故事”展演及校园“最美教师”宣传推介等系列活动。广大教职工积极响应、踊跃参与，以笔抒怀、以行践诺，涌现出一批有温度、有力量、有情怀的优秀作品和先进典型。
学校将通过官方网站和微信公众号，对优秀获奖作品、优秀育人故事及“最美教师”先进事迹进行系列展播。这些作品与事迹源于一线教育教学的真实实践，承载着学校教师对育人初心的坚守、对教育使命的担当。让我们一同走近这些平凡而动人的故事与人物，感受师德的力量，汲取前行的动力。
本期推介：李亚亚老师的师德主题教育征文《挣脱方寸窄门，奔赴无边旷野》，以及她讲述的育人故事视频。
作者简介
李亚亚，中共党员，硕士学历，郑州市信息技术学校高三语文教师，2306班班主任。从教8年，深耕“五育并举”育人之路，以班级文化浸润学生成长。坚持德育为先，用心帮扶困境学生；深耕教研，主持、参与多项省市级课题。她多次开展班级文体、实践活动，班级多次荣获校级优秀班集体称号，多名学生获市、校级荣誉，高考成绩多人突破特控线和本科线。她恪守育人初心，以爱心耐心守护学生，助力学子全面成长。
作品简介
《挣脱方寸窄门，奔赴无边旷野》以班级真实育人案例为原型，以学生小F蜕变故事铺展育人初心。少年时赛场带伤冲刺的她骨子里满是坚韧，却因父亲重病陷入人生困顿，深陷精神“窄门”心生迷茫。李亚亚老师以温情陪伴、生活帮扶、学科疏导、集体温暖托举她，以海子、余秀华诗集治愈心灵。女孩走出阴霾，重拾信心深耕学业。身为师者，李亚亚老师坚信：微光如豆也能为孩子照亮前程，应以细腻深情、无言大爱为学生挣脱窄门，奔赴无边旷野，书写教育之旅的别样风景。
作品内容
挣脱方寸窄门，奔赴无边旷野
心之所向，素履以往。教育之旅的绝美之处在于，它并非时时风和日丽、处处坦途康庄，反而可能偶遇险阻窄门，而如何面对这些关卡，是师者智慧与境界的映照。从教多年，我逐渐意识到，师者唯有不吝微光炽热，方能为学生造炬成阳，助学生挣脱锁困其心的方寸窄门，奔赴独属于他们的无边旷野。
一、 奔跑啊，在青春的赛场上
初识小 F，只觉得她寡言少语，独来独往。后来让我记忆深刻的，是她挺拔如白杨般的身姿和清澈如泉水般的目光。之后的女子接力跑比赛，更是让我对她刮目相看。
作为班级接力队的最后一棒，在起步时，她不慎摔倒，膝盖磕在塑胶跑道上。我和同学们无比担心，眼看着她的腿鲜血淋漓，纷纷跑到她的身边。可她没有丝毫犹豫，咬着牙撑起身，顾不上擦拭伤口，攥紧接力棒跌跌撞撞向前奔跑。紧皱的眉头倾诉她每一步都带着隐忍的疼痛，可她的眼神始终坚定清澈，朝着终点不懈奔去。当她到达终点，班级响起了潮水般的欢呼声，我也在她倔强的身影里，看到了远超同龄人的坚韧与执着。
赛后，我和同学们带她去处理伤口，轻声询问她的感受。她低头轻语：“我不能因为我的原因拖累班级，不能半途而废。”由言观心、论迹评人，这样的孩子只要给她机会，必定大放异彩。
经此一事，再加上她上课专注、作业工整、诵读铿锵，我发现她对语文有着天然的热爱，于是选拔她担任班级的语文课代表。起初，她连连推辞，觉得无法胜任这份工作。我拍着她的肩膀，坚定地对她说：“热爱与坚持，是最宝贵的品质。老师相信你，一定能把这份工作做好，也能在热爱和责任中提升自我。”
她接过了语文课代表的职责。也正是从这一刻起，我得以观照这个沉默少女的世界，踏上了一场教学成长的旅程。
二、 张望着，在窄门的罅隙中
时钟拨到了高二，小 F 的状态发生了变化。踏实认真的她眼神涣散，作业拖延，整个人变得愈发沉默，背影里都写满了无助。我多次找她谈话，想打开她的心扉，可她总是沉默无声。
直到一次，她通过微信问了我一个问题：“老师，您看过纪德的《窄门》吗？为什么人生总是如此荒诞，有时候无论怎么努力，付出多么大的努力，人还是会被困在窄门里？” 这句话，让我心生欢喜，我在窄门的罅隙里，看到了她努力向外张望的眼睛。我耐心询问，她终于吐露心声。原来，父亲罹患重病，生活压力与担心焦虑，让她陷入了深潭，她觉得无论怎么努力泅渡，都无法越过这片深海，甚至产生了厌学的念头。
我知道，此刻的她，需要的不是冰冷的道理，而是温暖与支撑。一方面，我多次与她交谈，用身边的励志故事、鲜活的名人成长经历开导她，告诉她困境并非不可战胜，帮她挣脱出情绪的泥潭；另一方面，我主动为她申请助学金，缓解她的生活压力，让她能安心投入学习。针对她学习上的知识盲区，我多次为她开展针对性辅导，联系其他科任老师为她打造个性化提升计划，发动班级同学与她组成互助小组，用集体的温暖为她驱散阴霾。
小 F 眼中的灰暗逐渐消散，那道困住她的“窄门”，终于透过了一丝光亮。
三、 呼吸吧，在日光和麦浪里
在与小 F 的相处中，我发现热爱阅读，对诗词歌赋有着深厚的痴迷。“阅读是人生最好的避难所”，我决心借助文字的力量，让触动生命的美好与力量，彻底挣脱窄门的束缚。
我特意送给她海子与余秀华的诗集，在扉页写下：“海子用温柔的文字描绘着人间的日光与麦浪，即便身陷囹圄，依然面朝大海，去寻找人生的春和景明；余秀华老师身处摇摇晃晃的人间，坚持用寸笔镌刻生命的重量。他们都曾困在人生的窄门，却仍然逐日追光，热爱着珍贵的人间。”我鼓励她拿起笔，写下自己的细碎心声，让自己的情绪有枝可栖。
从那以后，小 F 流连于诗词天地，课间总能看到她捧着诗集认真阅读，偶尔也会和我分享自己的读书心得，眼神里重新泛起了光芒。她告诉我：“老师，原来生命里不是只有眼前的狭窄天地，还有更广袤的精神宇宙。我听到，我的心里涌起了阵阵风声。”她还积极参与班级的诗词分享活动、年级的征文比赛，她变得开朗、自信，如同挣脱了枷锁的飞鸟，自由呼吸着日光与麦浪的气息，飞向属于自己的那片山。
四、 去闪耀，在灼灼的年华下
时光流转至高三，如山海般的习题测验，考验着每一位学生的意志。那个曾踽踽独行的小F，早已蝶变成了班级里的光芒。她走出了曾经的画地为牢，在坚定与期待中，全身心投入到备考之中。于是在课堂上，我看到她眉头紧皱、苦思冥想的深情；在深夜里，我看到她在教室熄灯仍不肯离去的身影；在办公室里，我看到她围着老师不懈追问的情景。她的成绩稳步提升，在两次质量检测中，均突破本科线，她的目光里，如今满是笃定和赤诚。
教育让我体会到“行至水穷处，坐看云起时”的教育智慧，让我感受到以情动人、以心感心的灵魂共振，让我欣赏到杏坛独好的风景。未来我希冀，助更多孩子挣脱人生的窄门，带领他们奔赴无边旷野，在灼灼的韶华里，不废锦时，无愧青春！
