为深入贯彻省、市教育系统关于加强师德师风建设、弘扬教育家精神相关工作部署，落实“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育活动要求，学校组织开展了师德主题教育征文、师德师风建设优秀案例征集、“讲述我的育人故事”展演及校园“最美教师”宣传推介等系列活动。广大教职工积极响应、踊跃参与，以笔抒怀、以行践诺，涌现出一批有温度、有力量、有情怀的优秀作品和先进典型。
学校将通过官方网站和微信公众号，对优秀获奖作品、优秀育人故事及“最美教师”先进事迹进行系列展播。这些作品与事迹源于一线教育教学的真实实践，承载着学校教师对育人初心的坚守、对教育使命的担当。让我们一同走近这些平凡而动人的故事与人物，感受师德的力量，汲取前行的动力。
本期推介：袁小双老师的师德师风建设优秀案例《活动育人，共生共长》，以及她讲述的育人故事视频。
作者简介
袁小双，中共党员，“双师型”教师。从教以来，先后荣获郑东新区优秀教师、郑州市教师基本功比赛一、二等奖、事业单位年度嘉奖、校级优秀班主任等荣誉，多次获评省市级优秀辅导教师，指导学生在省市级艺术展演、素养竞赛中屡获一、二等奖。她深耕中职音乐课堂，践行五育并举，以美育融合德育，用活动点亮成长。教科研方面，公开发表多篇专业论文，主持或参与多项省市级课题并顺利结项，曾获市级教科研成果一等奖。她常年坚守班主任岗位，注重学生德育管理，以爱心与智慧陪伴学生成长。
作品简介
《活动育人，共生共长》立足“活动育人，共生共长”的教育理念，记录了音乐教师、班主任袁小双老师以美育赋能德育的带班实践。面对班级学生迷茫、叛逆的现状，她通过体育赛事、传统节日、红歌传唱、成人礼、户外写生等多元活动，唤醒学生的生命力，锤炼品格，凝聚班魂。在一次次沉浸式体验中，她将问题班级转化为温暖集体，赋能学生成长。同时，文章也讲述了师生之间双向奔赴、彼此成就的蜕变故事，诠释了教育是唤醒与陪伴、双向成长的真谛。
作品内容
活动育人，共生共长
我是2410班的班主任，回首两年前，该班学生大多呈现的是抵触、冷漠、不服管的神态，眼神里满是迷茫和被放弃的黯淡。而今天，他们眼里有光，心里有爱，个个学习争先恐后，形成你追我赶的喜人景象。运动会开幕式连续两年全校第一，有人问我：你一个音乐老师，是怎么做到的？我想了很久，答案其实很简单，就是八个字：活动育人，共生共长。我始终相信，美育从来不是教育的点缀，而是德育最好的载体。活动是壳，育人是核。
一、 常规活动育人：用活动唤醒沉睡的生命力
作为音乐老师，我最擅长的就是用活动搭建平台。我不喜欢空洞的说教，我相信，真正的教育发生在每一次具体的体验里。
体育活动：淬炼永不言弃的拼搏精神
记得第一次篮球赛，学校要求每班五男一女，可我们班男生不够，只能组成全女生队去对抗别的班的纯男生队。一开始我去寝室动员，没有一个人愿意去。后来是杜晨娇、刘汉雨、孙雨佳站了出来，带动全班女生都报了名。
杜晨娇是我们班唯一懂点篮球规则的，她每场都上，累到腰伤复发，回家休息两天又咬牙归队，手把手教大家三步上篮。比赛那天，太阳特别晒，塑胶跑道烫得能煎鸡蛋。打到第二场，看着孩子们拼得满脸通红、气喘吁吁，我心疼得不行。正好前几天我的大拇指指甲盖被撞掉了，走路都一瘸一拐的，但我还是说：“我上大学也是打过篮球的，换我上！”
我上场后没跑几步就喘得厉害，有一次起跳投篮落地时，脚又崴了一下，身子晃了晃还是撑着把球传了出去。场边的孩子们都喊着让我下来歇会儿，我摆摆手又跟着跑了几步。最后我们输了三分，但下场的时候，孩子们围着我，有人递水，有人扶我坐下，七嘴八舌地说：“老师，你太厉害了！”“原来女生也可以这么勇敢！”
那一刻我知道，输赢真的不重要。拼过、扛过、一起喊过，这才是青春该有的样子。后来的拔河比赛，第一场我不在，我们输了。第二场我拄着脚站在队伍旁边，扯着嗓子喊“一二、一二”，孩子们看到我咬着牙使劲的样子，也都拼尽了全力，最后逆风翻盘。
这一课，我教会学生的是：体育教会我们的从来不是如何赢，而是如何体面地输，如何在输了之后依然有重新站起来的勇气。
冬至包饺子：传递集体如家的温暖
去年冬至，我想带孩子们过一个不一样的节日。一开始我们连一套像样的装备都没有，煮饺子的场地没有，饺子馅也没有。刘梦雅同学先后两次跑到食堂，跟工作人员说明我们的初衷和安全预案，最终争取到了场地支持。杜宜璠的家长知道班里有回民同学，特意准备了素韭菜鸡蛋馅，提前一晚就开始买菜、盘馅、和面，活动当天还和李欣阳的家长一起来学校帮忙。
活动前，李静、梁佳涵把同学们画的冬至主题画贴满了教室窗户；梁佳程、徐孟恩、李缘奇提前整理好了桌椅和卫生。活动时，大家听着《小美满》包着饺子，各种奇形怪状的饺子逗得全班哈哈大笑。虽然从食堂端回来的饺子都粘在了一起，但孩子们吃得特别香。一个平时特别内向的女生靠在我肩上说：“老师，这是我在学校最像‘家’的一天。”这句话让我红了眼眶。是啊，对于很多远离家乡的孩子来说，班级就是他们的第二个家。这一课，我教会学生的是：劳动是爱，分享是爱，集体可以成为最温暖的港湾。
红歌比赛：把不可能变成可能
最让我难忘的还是那次红歌比赛。我们抽到的是《东方之珠》，难度很大。一开始51个孩子里有49个跑调，大家都很抗拒，说：“老师，我们肯定不行的。”
我说：“别人能做到的，我们也能做到，而且我们要做得更好。”那段时间，我利用所有的休息和自习课时间加班排练。我把曲子分声部，一句一句教大家模唱，录下来让大家对比改正；选了10个音乐小组长，每天检查大家的音频视频打卡。梁佳涵从严重跑调到能唱出完整的旋律，再到能带着感情演唱，她课后对着镜子一遍遍练，练到嗓子都哑了。
比赛那天，当我们的歌声从完整到有了声部层次，从优美到震撼全场，听到99分的那一刻，全班同学抱在一起又哭又笑。
这一课，我教会学生的是：坚持和协作，可以把所有的不可能变成可能。没有天生的差生，只有还没被点燃的火种。
二、 特殊活动铸魂：在仪式与远行中完成成长蜕变
如果说常规活动是日常的涓涓细流，那么成人礼和太行山写生，就是这条河流上的两个重要渡口。学生们在仪式中理解责任，在远行中学会独立。
成人礼：一场关于“长大”的庄重仪式
成人礼前一周，我和班干部们就开始精心筹划。从家长接待、座位安排到活动结束后的卫生打扫，每一个细节我们都反复确认。最复杂的是拍摄从南门进校的指引视频，孙雨佳同学抽出自己所有的休息时间，跑遍小半个校园，一遍遍地拍，一遍遍地剪，最后加上字幕和手势引导。
成人礼当天，天气特别炎热，但同学们依旧保持着良好的纪律和卫生习惯。我们班几乎包揽了所有的舞台演出：主持人孙雨佳、侯俊如，舞蹈社团的刘李缘奇、孟诗涵、王婧恩，合唱社团的李静、韩康乐，诗朗诵的孙佳妮、王延黎……全班同学团结协作，圆满完成了各项流程。
最让我感动的是家长们的参与。除了一个单亲家庭的家长实在赶不过来，其他家长都来了，还有七八对是夫妻双方一起从外地甚至江苏赶过来的。他们早上七点就到了，手捧鲜花，穿着正装，眼里满是期待。
成人礼上有一个环节是家长牵着孩子的手走过成人门。李佳彤的家长因为有事没能来，她一个人站在角落里，强忍着眼泪。我走过去牵起她的手说：“没关系，老师陪你走。”她一开始还不好意思，最后拗不过我，我们手牵手走过了那扇象征着成年的大门。那一刻，我看到她的眼泪终于掉了下来。
这一课，我教会学生和家长的是：成年不仅是年龄的增长，更是学会独立担当、懂得感恩回馈、明确人生方向。仪式不是形式，是成长的锚点。
太行山写生：14天的生活教育课
去年10月，我们班到太行山进行了为期14天的写生。这是一次美术专业实践，更是一次生活教育、团队熔炼、师生情深的旅程。
出发那天，现场有些混乱，班长李缘奇主动维持秩序、搬运行李。抵达后，不少同学是第一次独自套被罩、整理床铺，笨手笨脚的样子特别可爱。每天清晨，男生们主动在后队帮忙搬画架；路过小溪时，梁家程一脚踩空落水，顾不上自己先护住了同学的画具。
作为音乐老师，我对作画是个门外汉，但我被同学们专注的神情深深感染了。我每天静坐于同学之中，和他们一起观察山水，一起感受光影的变化，用我的方式践行美育。同学们看在眼里，也更加认真投入。七天里我们进行了两次绘画摸底测试，原本绘画较弱的程航宇同学，通过刻苦练习，他的作品最后在写生画展中被评为优秀作品。
写生途中，有同学扭伤脚、划伤手、感冒发烧，我都亲自开车送往村里甚至镇上的卫生所。大山里路途艰辛，每次往返都要一个多小时。闫俊臣同学18岁生日那天，我们瞒着他，手绘了生日贺图，在三楼阳台给他过了一个特别的生日。当大家点亮手机灯光，围着他唱生日歌的时候，我看到他眼里闪着泪光。
写生结束那天，我给每个孩子买了一串糖葫芦。大家手持红彤彤的糖葫芦，在太行山的晚霞里拍下了大合照。那一刻，糖葫芦的甜，晚霞的美，还有孩子们脸上灿烂的笑容，成了我青春里最珍贵的记忆。
这一课，我教会学生的是：生活本身就是最好的教育。在远离父母的14天里，他们学会了叠被子、照顾病人、组织活动、面对意外。他们从“被照顾者”变成了“能照顾他人”的人，这才是真正的长大。
三、 共生共长：教育是师生彼此照亮的过程
很多人说，是我成就了2410班。但其实，是2410班的孩子们成就了我。在陪伴他们成长的这两年里，我也完成了自己的蜕变。
两年前，我刚生完二胎，身体特别不好。生老二的时候伤了元气，气血严重不足，生完一年了腿还是软的，站一会儿就想倒，整整扎了一年的针灸。那时候老大正好六年级升初一，也是最需要陪伴的关键期。就是在这样身体和家庭都最困难的时候，我接了这个班主任。
说实话，我也有过崩溃的时候。有时候累到回到家，连抱孩子的力气都没有；有时候看到孩子们不听话，也会偷偷掉眼泪。但每次走进教室，看到那一双双渴望被看见的眼睛，我就告诉自己：不能放弃。
我学着做一个像妈妈一样的班主任。我蹲下来听他们说话，站在他们的角度理解他们的困惑。我自掏腰包给他们买饺子馅、买演出服装、买道具；我没日没夜地给他们排练节目；我和每个孩子都谈过心，了解他们的家庭，倾听他们的心事。
而孩子们也用他们的成长回报了我。
团支书刚来时特别内向社恐，当班干部后曾因得罪同学而怀疑自己。参加演讲比赛时，她穿高跟鞋磨得脚疼，眼泪直流，却还是对着镜子一遍遍练习。现在她能骄傲地说：“我很佩服当时勇敢的自己。”她教会我：你比你想象的更勇敢。
李佳彤性子倔、要强，曾经和我激烈争执过。但我始终耐心开导她。成人礼那天我牵她走过成人门，她后来跟我说：“如果考上大专，一定拿着果篮来看老师。”她教会我：耐心是最好的教育。每个“刺头”心里都藏着渴望被看见的灵魂。
梁佳涵是外地来的中专生，刚来的时候自卑落寞。我让她当学习委员，在家长会上发言。她曾经偷偷拿手机违反校规，我选择了宽容。后来她认真负责，带动班级成绩大幅提高，变得自信大方。她教会我：信任和宽容比惩罚更有力量。
还有那个曾经最抵触我的女生，毕业前塞给我一张纸条：“以前我恨你管我，现在才知道有人管是多么幸福的事。”听到学生们私下叫我“双双老师”，那个语气里，有敬畏，有喜欢，有依赖，还有一点点撒娇。
这些瞬间让我深深地明白：教育不是塑造，是唤醒；不是灌输，是点燃。我用两年时间，让一个“被遗忘”的自己和一个“被放弃”的班级，完成了华丽的蜕变。
教育从来不是一个人的孤军奋战，而是一场双向奔赴的爱与成长。作为一名音乐老师，我很庆幸自己找到了“用美育点亮德育”这条路。未来的路还长，我会继续做那个手持火种的人，用爱心浇灌青春之花，用活动点亮孩子们的人生。
