也无要求，因而学校擅自安装监控存在程序和合规性上的瑕疵。即便一些学校声称遵循“安全优先、隐私保障”原则，但实际操作中仍缺乏有效的监督和保障机制。 回答教室能否装监控之问，关键在于找到安全与隐私的平衡点...
湖南省长沙市仰天湖实验学校智慧课堂上学生在开展小组讨论。资料图片江苏省徐州市鼓楼区星源小学学生在制作3D立体绘画作品。学校供图随着大数据、人工智能等技术与教育教学的不断融合，各地各校积极探索开展以数据为...
“从小到大，你的体育课都怎么上？”记者曾随机向一些学生提问。不少学生反映，“立定跳远从小学跳到大学”“队列走了一遍又一遍”“往返跑是‘老套路’”，内容重复、层次断裂不但让体育课变得“索然无味”，也在一...
的准确度、流利度和情感表达，同时给出精准到字词的个性化建议。 课堂上，当学生完成练笔作业后，AI第一时间完成初评，从语句通顺度、用词准确度、标点规范等基础维度给出评分和修改提示。杨智慧老师则把重点聚焦到...
教育科技人才一体发展的基本内涵与内在要求，通过深化高等教育综合改革，充分发挥“高等教育处于科技第一生产力、创新第一动力、人才第一资源的最重要结合点和集中交汇处”的独特价值，识别高等教育定位，发挥其作用...
教育科学出版社投入1000万元设立中国教育学自主知识体系出版工程，旨在推出一批具有学术传承和创新价值的精品力作，集中呈现中国教育学自主知识体系建设成效。 该出版工程直指当前中国教育理论发展的核心问题——如...
要求通过压减频次、提高质量，让考试真正服务于教学改进和学生发展，而非成为负担。学校改进的重点是教学有效性，只有考试真正服务于教学改进和学生发展，才是有意义的。在从“看分数”向“看素养”转变方面，《通知...
顺应新一轮科技革命和产业变革的加速演进，面对国家创新驱动发展战略的深入实施，培养更多应用型创新人才已迫在眉睫。“十五五”规划建议提出，“一体推进教育科技人才发展”“促进科技自主创新和人才自主培养良性互...
需要以每个孩子的基础科学素养为根基；第二，创新需要多样化的思维与实践。 他说，当前的教育模式难以跳出应试教育的窠臼，源于两大误解：一是未意识到国家发展已从“模仿追赶”转向“创新驱动”，二是错误地将“优...
是“强资源依赖型”课程，需要学生观察、实践、总结，他们要写代码、设计机器人、部署本地模型，但并非所有学校都能提供相应的硬件设施和实验环境。同时，一些培训机构渲染焦虑、推波助澜，把学AI与升学加分联系起来...
学校应当将法治宣传教育融入学校教育与日常管理。将法治宣传教育融入学校教育与日常管理，打破传统认知，促使法治教育从家庭的“非刚需”转变为学生、家长迫切需要的教育内容，是学校进一步提升青少年法治教育针对性...
党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）提出，要“全面增强自主创新能力”“培育造就拔尖创新人才”。当前，以DeepSeek、ChatGPT等为代表...
课程教学作为人才培养的核心要素，是教育高质量发展的关键所在。在教育强国建设背景下，深入探究课程教学基本问题并寻求有效解答，成为推动教育发展的关键任务。《课程教学的基本问题》是田慧生教授四十载学术心血和...
本报北京12月17日讯（记者 林焕新）今天，全国教师管理信息系统（以下简称教师系统）升级上线。优化升级教师系统，推进教师队伍数字化治理，是推动新时代高素质专业化教师队伍建设的重要举措。此次升级上线，教师系...
2025年全国中小学科学教育工作推进会暨全国中小学科学教育实验区、实验校建设工作会15日在京召开。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。会议强调，要进一步增强做好中小学科学教育的紧迫感，坚持问...
义务教育学校的问卷调研和访谈，调研结果显示，师资力量短缺成为制约课程实施的首要问题，提及率高达74.9%，且教师AI专业知识和技能欠缺，缺乏系统培训成为突出矛盾。 面对这一挑战，天津市积极响应《教育部办公厅关...
学习的中小学教师凤毛麟角。此外，AI课是“强资源依赖型”课程，需要学生观察、实践、总结，他们要写代码、设计机器人、部署本地模型，但并非所有学校都能提供相应的硬件设施和实验环境。同时，一些培训机构渲染焦虑...
发展的主动参与者与推动者。 从分段教育转型为贯通教育：超越传统的职业教育范畴，将数字人才培养置于一个更宏大的经济发展与创新系统中考量，贯通人才培养的全链条。中职学校、高职院校、职教本科院校、普通高校等...
辅导App等适配产品，下沉实验设备与资源；同时，更要为AI注入人文内涵，警惕“非人化”倾向，尤其要关注青少年的情感需求，提供有温度的支持。 如今，AI越来越像人，1972年联合国教科文组织就曾警示“非人化现象”，...
“技术工具化”的困局。自2020年教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议发布《新文科建设宣言》以来，新文科建设已从概念倡导进入实质性推进阶段。2025年，新文科建设从1.0时代的“交叉融合”步入2.0时代的...
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