梁礼中专业成长计划

2014
10/28
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一、个人分析

(一) 优势:具有较强的终身学习理念,积累了一定的教育理论和实践经验;长期从事基础教育教学工作,对国家教育改革发展的相关政策认识较深,且适应性较强;具有较为先进的教育理念,能理解并顺应当前教育改革和发展的大势;具有一定的人格力量,能团结招生办同志积极招生;具有一定的专业背景和水平。

  (二)劣势:性格内向不张扬,做事缺胆识和闯劲;待人处事太多的为别人着想、心太软,执行力有欠缺;教育理论的学习杂乱无序,没有很好实现理论学习与管理实践的有效对接。

二、三年发展目标

总体目标:通过三年的系统学习培训和持续的学校管理实践,不断更新自己的教育理念,拓展视野,增强自身的思考力和创造力,在技能工作室的指导和自身的努力下,快速成长从而促进学校科学发展。

专业发展目标:

  1. 教育教学管理水平要有较大提高。能够运用先进的教学管理理念,创新教学方式,加大实训力度,在日常的教学中创建和落实“做中学”三位一体的教学模式。

2.科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平,具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题研究,研究成果对教学实践有较大的指导价值。

三、年度专业发展研修计划

第一阶段:2015.2.——2015.12

1、通过第一阶段的系统学习和思考,从实际出发,认真修订好个人专业发展规划,明确发展目标。坚持读书,让读书成为生活方式;坚持写博,让写博成为工作习惯;坚持反思,让反思成为提升途径。全面总结和反思自己多年学校管理的得失,用论文、随笔的形式记录下来,适时发表。撰写读书笔记、随笔、体会等。

2、提高课堂教学能力,每周听评课不少于2节。

3、进行校本教研改革,探索创新“每周一研”新模式。组织开展“同课异构”、课堂达标等业务练兵活动,科学利用现代教育技术,将校本教研拓展到网络,继续“道德课堂”模式的实践与推广。

第二阶段:2016.1——2016.12

1、全面完成培训期第二阶段的学习,运用学习成果实现学校管理措施的改进和水平的提升。利用并创造多种机会,向全国名校和先进单位学习,寻求专家理论支持,促使我校特色建设更加具体完善。

  1. 积极参与有关学术交流活动,提出自己的见解。

3、加大培养青年教师的力度。根据个人具体情况设定专业成长目标,通过开展读书活动、榜样、培训导引、课堂教学磨练、加强反思笔耕等具体措施推进团队建设,争取培养更多的学科带头人、教学能手。

第三个阶段:2017.1——2017.12

1、坚持学习和改进工作,提高自身驾驭教育规律的能力。做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全面学习和重点学习的有机结合,提高学习的成效。撰写读书笔记、随笔、体会等,形成比较成熟的教育教学及管理思想,在核心期刊发表论文1篇。

2、回顾、总结学校三教学工作情况,制订新三年发展规划。

3、认真总结和反思自己的工作实践,实现经验规则化、规则概念化。不断研究、总结提升。收集整理自己参加培训的过程性资料,认真撰写总结,注重反思提高。

四、保障措施:

1、坚持学习。加强理论学习,养成读书的习惯。每周读一篇与教学和管理有关的经验文章,写1000字学习笔记;每月读一本书籍,每季度写一篇2000字左右的阅读心得体会;每周听2节课,每季度写一篇课堂教学研究反思;在努力完成工作室布置的各项工作的同时,每周开展一次校本教研活动。

2、坚持思考。养成做读书笔记与写作的习惯,积极独立承担课题研究项目。对有价值的感兴趣的重要内容作好读书笔记,对一些重要话题坚持写作丰富活跃思维;把握每一次外出学习的机会,向领导、专家学习,向身边的优秀人才学习。

养成工作学习反思习惯,总结经验吸取教训。对现在的社会背景、政策背景、人力物力财力、工作的目标方向、工作的措施方法都要有全面科学系统的思考;对个人的未来、学校的未来、教育的未来都要有联系的进行超前的思考;对学生的全面发展问题、培养学生适应社会的问题作一些重点思考,对抓好学校的特色建设作系统的研究;思考学校的可持续发展。

3、坚持实践。把学习的东西、思考的东西最大可能的付诸实践,在实践中验证学习思考内容的正确性合理性科学性,在实践中提高自己认识的能力与水平,在实践中提高自己分析问题解决问题的能力;用科学发展观统领一切实践活动,用积极勤恳的态度精细的做好每一件事情;在实践中锻炼提高行政决策力、执行力。

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