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管理制度

教科研处工作制度

 

第一条  科研处是教学副校长直接领导下,管理和参与教育科研的职能部门。

第二条  管理和参与教育科研,应坚持理论联系实际的原则,切实把理论研究与应用研究结合起来,并以教育教学的应用研究为主,使教育科研同我校的教育决策、教育实践紧密结合,发挥教科研对教学践的指导作用,为我校教育改革和事业发展服务。

第三条   遵循“科研兴校”的战略思想,联系我校实际,制订教科研规划和教科研工作计划,促进我校教科研的广泛开展。

第四条   根据学校实际,制订学校教科研管理的有关条例、制度和办法。

第五条   做好校级及校级以上各类立项课题的全程管理,做好课题立项论证、中期检测、成果鉴定评价和推广的组织管理工作,做好市级及以上的课题立项和成果评选的推荐工作。

第六条   组织教师开展教育理论学习,吸收新的教育思想和教改信息;普及教育科研知识、组织教师学习教育科研知识、方法、技术。对教师考评中有关教育科研水平、成果等项目提供资料,提出评价意见。

第七条   根据组织的职能,确立自己的课题,通过课题研究和咨询服务,为学校领导决策服务,为教改实践服务。

第八条   组织校内的学术研讨活动。

第九条   编辑学校的教科研成果集,交流教育科研信息。

第十条   做好教育科研档案的收集、整理、鉴定、保管和利用工作。

 

 

 

教科研课题管理制度

 

为进一步落实“科研兴校”的目标,切实提高我校教师的理论水平和业务能力,郑州市信息技术学校 郑州十中本着“问题即课题,教学即研究,成果即成长”的思路,以课题促科研,以课题引领教学,特制定郑州市信息技术学校 郑州十中科研课题管理制度,以加强学校的科研课题的管理工作,确保学校课题建设和课题研究工作的正常化、规范化。

一、科研课题的组织管理

学校科研课题管理组织分三级管理模式,由学校科研课题评议小组科研处教研组构成。以学校科研课题评议小组为领导,以科研处为中心,以教研组为基层单位,对课题的存档和课题的申报、立项、开题、结题等工作进行全面组织管理。

(一)学校科研课题评议小组

组  长:校长

副组长:教学副校长

成  员:科研处 教务处政教处主任以及各教研组长

(二) 科研处

(二)教科研中心主要负责:(负责人:科研处主任教科室主任)

向全校传达每年的课题规划;

负责课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题验收工作;

参与和组织学校课题研究的实施工作;

组织参与课题研究的教师进行理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩等活动;

组织开展课题研究的讲座;

联络和组织课题会议的召开工作;

对教师的课题研究进行过程管理和材料备案(包括:申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等)。

(三)教研组(负责人:各教研组组长)

鼓励和组织教师参与课题的研究;

向本组教师传达每年的课题规划;

督促教师及时写出阶段报告和结题报告;

及时向科研处反馈教师在课题研究中遇到的问题,以便于及时得到解决,使每位教师能按时完成课题研究。

二、科研课题的实施管理

(一)科研课题分类与选题

1、课题分类:重点课题和一般课题。重点课题是指承担国家或郑州市指定的课题,以及在新课程背景下,对备课、教学设计、课堂实践、教后反思、课堂观察等方面探讨研究,对科研兴校和提升教师新课程实施能力有重大价值的选题。一般课题是指对教育教学改革具有一定价值的选题。

2、选题参考范围:以我校“学案导学”模式为抓手,通过教研组对不同学科、不同课型“学案导学”课堂教学模式的实践研究,构建“道德课堂”。通过对新课程背景下备课、教学设计、课堂实践、教后反思等方面的探讨,提升教师新课程实施能力。选题可以围绕下面几个方面自行拟定题目:

(1)新课程下不同课型课堂教学模式探讨方面的选题。如:新授课、复习课、自习课、习题讲评课等课型的教学模式探讨。

(2)制定学习目标、细化解读课程标准等方面的选题。

(3)教师设计导学案能力、教师分析学情能力、创设情景、营造学习氛围的能力、教师教后反思的能力以及作业命制的有效性能力等方面的选题。

(4)与本职工作紧密相关的其他方面选题。

3、优秀的课题应有以下特征与要求:

(1)选题必须具有学术性、独创性;

(2)选题有现实针对性,应结合本职工作并紧紧围绕学校科研兴校的主题。

(3)选题具有明确性、可操作性。

(二)科研课题申报与立项

课题原则上以学科教研组为基本单位进行申报。首先在教研组内部进行初步的论证、评审,然后报学校科研处,由学校科研课题评议小组组织人员进行审批、认定立项。每一教研组可以上报1—4个课题,其中至少应当有一个与本学科有关的研究课题,也可以由多个学科共同申报跨学科课题。

课题研究人员分为主持人与参与者,主持人是该课题的实际负责者,担任实质性的研究任务和经费的使用分配。每项课题限报主持人一名,参与者若干名。原则上课题研究人员同一时段只能参加一个课题的研究。

申报的每一项课题应附有简洁的论证报告,论证报告的内容应包括:

1、本课题研究的目的、意义;

2、研究的主要内容;

3、本课题目前的研究现状,预计有哪些突破;

4、研究的操作计划、时间计划。

(三)科研课题开题的要求

开题是课题研究的一项必须工作,也是一项严肃的工作。学校科研课题评议小组将选择适当的时间和场合组织已确定立项的课题进行开题活动。开题活动上,课题承担者应当陈述下列内容:

1、研究的必要性与意义。

2、研究方案与计划;

3、前期所做的工作;

4、后期打算要解决的问题。

(四)科研课题结题的要求

1、课题实行分批结题,但学年内必须完成该课题研究工作。课题研究结题时,要上报结题材料,经学校科研课题评议小组审核合格后,方可参加结题现场会。

2、每个课题组都要积极准备结题的相关材料(如:论文答辩、示范课展示、课题研究过程分析材料、学情调查、结题报告等)。力争研究成果通过学校科研课题评议小组或上级专家的鉴定,并及时做好有形成果的推广工作。对不能按期结题的课题,要提出延期要求,经批准后方可继续研究。

3、对于已经结题的课题,要及时将课题材料备份上报到教科室,材料要齐全,包括:申报表、立项表、阶段性报告、调查问卷、相关论文、教学反思、教学案例和结题报告等。

(五)科研课题的督导管理

对课题实施监督和评价制度。从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校科研课题评议小组监督和评议。

1、课题主持人负责本课题的管理工作,对学校科研课题评议小组负责。学校科研处负责课题研究过程的全面管理,包括检查、了解课题研究的推进情况,检测研究成果,提供信息资料,指导研究方法。

2、科研处进行研究过程的检查督导,课题负责人(或者委托课题组成员)应定期向科研处汇报研究进程和提交阶段性研究报告。对立项后无实际进展的课题,科研处在经过帮助、督促后仍未能按计划进行研究者,在报请学校科研课题评议小组主要领导同意后,应勒令中止研究,并撤销课题项目。

3、课题主持人负责课题研究的全过程运作,包括合理调配人员、使用经费和信息资源管理等,努力完成研究计划,取得预期成果。

4、在课题研究过程中,因特殊原因需要更换课题主持人,或对课题组成员进行调整,或延长研究期限,或改变课题名称,或对研究内容作重大调整的,课题主持人应书面报告学校科研课题评议小组,经同意后方为有效。

(六)、研究成果鉴定与评奖

奖励标准:

对积极参加科研课题研究活动,并在各级各类教育行政部门组织的评审中获奖的优秀研究成果给予奖励。

具体标准如下(奖励以课题小组为单位):

获奖等级

一等奖

二等奖

三等奖

国家级

3000元

2000元

1500元

省级

2000元

1000元


市级

1000元



 

(七)研究成果评价的管理

1、获奖的科研成果,列入教职工年度考核成绩。对参与课题研究的所有成员,学校将在职称晋级和各级评优评先活动中优先考虑。

2、对优秀成果将在全校推广学习,优秀论文将向全国高级别专业杂志上推荐发表,年度优秀成果汇编成册。

3、课题研究经费由学校核拨,经学校科研课题评议小组批准后,分期给予适当的课题经费。经费划拨以课题小组为单位,具体标准如下:重点课题3000元,一般课题1500元。分三个阶段划拨:重点课题和一般课题分别划拨1000元和500元立项经费(课题立项批准后);重点课题划拨1000元,一般课题划拨500元过程管理经费(课题中期评估后);重点课题结题经费1000元和一般课题500元结题经费(有关课题的各项资料上缴后)。

此外,课题所需要的资料购买、印制等经费可向学校申请。学校组织课题组成员参加必要的考察学习。

4、对于不能正常开展活动的课题组,学校提出整改意见,整改无效的,除取消其课题的立项资格和退回立项等经费外,还将对该课题组的负责人给予“科研工作失误”的惩罚。处罚办法:

(1)公开批评。

(2)在学期教师教学教研考核中扣除该项考核加分。

三、科研课题的档案管理

1、课题组要系统地收集和保存反映课题研究全过程的文件资料,形成完整的课题研究档案。科研处建立课题资料库,以加强档案管理,发挥课题档案的作用。

2、课题档案应包括:《科研课题申报表》及课题研究方案、论证材料;课题研究计划;课题研究实施过程中有关主要原始记录等,课堂实录声像资料,阶段研究计划、调查表、阶段性研究报告,学生跟踪观察记录、对比情况,学生个案分析积累,实验班、对比班情况分析,研究工作总结及研究成果报告,成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料,成果推广阶段所形成的文件材料,课题组活动记录等。

 

 

校本课程管理制度

 

为了积极推进新课程改革,形成学校特色和培养学生的能力,保证校本课程顺利实施,规范教师的教学行为,特制定本制度。

一、我校所有教师都必须结合本人实际情况开发校本课程,校本课程的开发要体现地区特色和学校特色,坚持以学生发展为本,促进学生全面提高。

二、校本课程的认定,先由教师选好课题,报学校科研处,经校本课程领导小组论证审核后确立。

三、课程开发教师要认真制定《课程开发方案》,并交科研处审阅、存档。

四、教师要加强班级管理,做好学生考勤记录。

五、教师要认真备课,做到先备课后上课,没有备课不准进课堂。

六、课堂教学要充分利用学校课程资源,积极利用现代教育媒体,采取合作、探究、体验、实践等多种有助于学生自主学习的教学方式,开展教学活动,提高课堂教学效果。

七、教师要根据教学和学生实际,合理安排学生作业,并及时反馈,使人人都学有所获。

八、教师要重视资料的收集和整理,并及时归档。

九、教师要关注学生参与的全过程,并适时给予指导。

十、科研处将对每学期校本课程授课情况进行评价,对优秀教师予以奖励。

十一、科研处负责校本课程管理制度的实施。

 

 

 

 

 

 

 

学生评教制度

 

第一条、学生评教是教学评估的一项重要工作,客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的基本前提。为了更加科学有效地开展学生评教工作,特制定本办法。

第二条  开展学生评教的主要目的是为了协助教师和教学管理部门了解教学情况,总结经验以促进教师的专业发展,提高教学质量。

第三条、学生评教每学期进行一次。

第四条、评教的范围:本学期所有参加课堂教学的教师。

第五条、评教的内容:责任心与教学态度、教学方法、教学效果、作业批改、下班辅导及整体评价。

第六条、评教过程统计采取机读与人工相结合方式进行。

第七条、评教结果将于教师本人评优评先及师德考核挂钩。

第八条、科研处将在每学期期末对每位教师的评教情况给予如实反馈。